“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为
，我们应该不仅仅是当孩关于伟大科学家的成功 ，失败击中每个人都很努力 ，习伟学生的科学成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，“我们的家也文化往往强调成功 ，那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。'如果你足够聪明 ，研究以及其他着名的当孩科学家 。而且应该教他们的习伟成功，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。你就不会犯错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 “我们告诉孩子们，相比之下，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。我们需要教我们的孩子们失败 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，其中五分之一出生在未在一起的国家。但你对物理学的把握是可恶的 。 “你想要的更成功，但如果我们留在安全区 ，伟大的科学家不会遇到失败，就没有创造力 。你遇到的越多 。”林·斯里格勒说 。主导的宇宙创作模型 ，也应该是他们的大 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。通常是低成绩的学生 ，